训导主任告诫道。
“是！”班上的同学认真的回答道。
虽然训导主任说的严厉但是比起剑虎老师实在是好太多了，面对训导主任的训话自然没有人会感📂到不满。
对于学生们的反应，训导主任满意的点了点头。
“好了，我们接着上课吧。”
“升入二年级之后，你们差不多也准备进入「灵液期🖙💾」🁐🄾🃊阶段了，接下来在我代课的期间，我指导你们进行关于灵力运用方面的练习，所以第一堂课便教你们「灵液期」才可以掌握🈩的灵力运用技巧吧。”
“你们应该都知道现在市面上存在一些可以注入灵力和储存灵力的灵具吧🌦。”
“但事实上并不是非要灵具才能注入灵力，即🁨🈐使是普通物品我们也可以在物品身上加持灵力，随着🃔我们对物品注入灵力，灵力会对物品自身造成一定程度的强化。”
“只是用说的你们可能难以理解，白叶桑同学能拜🖪🕗托你制作两条一模一样的木条么？”
“粗细、穿度以及坚韧程度都要一样的那种。”训🖪🕗导主任笑着提醒道。
在训导主任点名了白叶桑后，其他🁶同学都看向白叶🖪🕗桑。🁐🄾🃊
虽然不知道训导主任想要做😲🅖🆣什么，白叶桑并没有拒绝训导主任的要求，随着他的灵♯能运转，两条大概半米长的木棒分别出现在他的双手上。
训导主任向白叶桑招了招手，白叶桑将其中😎⛼☌一🁨🈐根扔🖪🕗给他。
“你用木棒做抵挡，我演示一🄽遍给你们看。”
白叶桑点了点头，伸直了手用力的抓住了木😎⛼☌棒。