“有位同学的讲述了这样一个故事：留学日本的中国青年，饱受寄宿家庭父母的歧视，听说这家人要去参拜鬼社，愤怒地J杀了他们独留在家的🃝😮🄱n🌈V儿，随后自杀。
可以看出作者过郁达夫的作品，试图模仿他的写作手法，将政治苦闷和X的苦闷联系在一起，但只学到了戏剧♛冲突🖾😋的皮毛，丢失了珍贵的同情和自省🈬🁚🆘。
我在这篇🐃☷🄃中，没有看见任何对主角的批判，只能读出炫耀和泄yu，最后的自杀结局，似乎只是为了巩固他♳🌡在道德上的至高地位。”
坐在末排就⚮🔱是可以为所yu为，江魅笑嘻嘻地举高双手，冲江未b两个大拇指。🐃☵
离得太远，看不见江老师微微泛红的耳尖，只见他的视线🜱停顿片刻，就逃也☸似地转走了。
“替鬼子说话不如🚚🔀替we1A🖷nfU说话！”
男学🏫🝀生清晰的骂声突然在教室中响起，把江魅吓了一跳，缩回了胳膊。
江未稳稳拿着手中的稿纸，向声源处平静地望了一眼，“有不同意见🄱🁓可以举手，友好讨论。”
这篇作文禁忌又大胆的情节激发了同学们讨🗰🟕论的热情，教室里响🎙👣起此起彼伏的窸窣，然而没人举手。
“哈哈哈，他其实只是想写个小h文吧。”
“Si宅都Ai萝莉啦。”
“好恶心，男人都是强J犯，恋童癖。”
“为什么不⚮🔱直接把nV儿👖🈵杀了！霓虹遍地是J，不嫌脏吗。”
“老师g嘛要讲出来，直接给零分🐭就🎤好🎅🎯了。”
“用🏫🝀道德审判文学，感觉这个新老师🎤水平不高。📽☪”