“明音上来领一下成绩单。”向来🉁🄗♐严肃的班主任脸上笑开了花儿,看&am♷🌾🄩p;zwnj;着她的目光称得上🄵🁻和蔼可亲，这‌让看惯他一张驴脸的同学们大惊失色。
顾明🔒音😰淡定上前接过那张轻薄的单子，一目扫过,停留在红色的分数上——560分。
与她期望的分数差距不大。
顾明音重新回到🝪座位,没等屁股🏼🞄坐🉁🄗♐稳，一群看好戏的学生举手吆喝起来：“老师，顾明音考多少啊！”
班主任眉飞色舞地说：“提到这个我们就⚤📓🚘不得不💪🔫🃨夸赞一下💜💯🕔顾明音同学了。”
众人面面相觑几眼，一头雾水。
老班这😰是什☋么意思,总分六🁄十还‌能夸的？
“我们所有‌人都能看出顾明音这半月来非常努力,在某些同学打球逃🏧🜛课🝴🏛🚰背地里偷吃辣条时，只有顾同学勤勤恳恳地复习,这‌等‌努力值得你们所有‌人学习。”
老班加重“某些同学”这&am🏼🞄p;zwnj👃;四个字，包括在“某些”里♷🌾🄩面的何韬等人暗暗垂头，腹诽着：您不如直接报他们身份证号。
班主任喋喋不休一🗖🛣🞌顿夸,让期待分数的学生们一头雾水。
学习委员战战兢兢举起手：“老🏼🞄师,顾、顾明音不是考了六十分？👒🈔♨”
班主任长脸一板,严厉呵道：“胡说！谁告诉你顾明音考了六十？她考得是五百六十分！”要是再多个四十分，进入实验班也没问题，想到这儿,老师不免觉得可惜，同时也🙾有‌些庆⛳幸。
老师们的绩效是与学生成绩挂钩的。
在七个普通班里,只有他带的第七班最不服管教💪🔫🃨，说难听点这些学生纯属过来混日子。学生成绩提不上去,老师没绩效，没绩效就没工🜭资，现在好不容易出了一个愿意努力愿意提高成绩的学生💚，老师当然开心。
班主任希望顾明🝪音能在这个班级久一点,最好能带带其他学生的学习热情。