凡是有点历史的学校，总有自己的传说。
“报告。”
“请进。”
他推开办公室木门：“老师好。”
这里是专门划给几位班主任用的，里面🖋👅空间并不大，有三张办公桌，但现在，只有一年7🔃♤班班主任在。
“这是今天的课程表和周考综合评定，还有他们的周计划。”阿尔伯特左手捧着本🙼子，右手拿着张单子，“班级总成绩比上次提升了8.7%，总体保持在86%左右，中上水平，有两个孩子的数学和符文始终很难理解入门，接下来我会帮他们辅导，先进带动后进，争取在本月末把他们的学习进度赶上来。”
“...我知道了，放那儿吧。”
身材略有发福🁈🜣，发际线开始危险的棕发中年人批🈛改着卷子，头也不抬地回道。
“🞼然后这个，是我做的心理辅导工作，这些孩子们离家远了，住在学校，难免有点想家，开始出现思想波动。”
他将一个小本子放在试卷旁边，指着🔜上面几个人名🇯🜁：
“🞼以我个人的看法，是不是可以搞点团建🛠活动？”
“我😹们可以利用周七晚自习时间，这个🖋👅时间点接近周末假期，没什么💋🐖⛛事，也不会耽误他们的时间，发动同学们玩击鼓传花、两人三足、纸牌抽奖游戏，让他们上台讲讲入校以来的感悟，提高团队凝聚力，对缓解不良情绪很有帮助。”
“然后...是这个。”
少年把桌上的笔记本翻动了一页：
“班费的问题，之前也跟您说过了，学校发放的各项补贴福利只刚好够中上水平的学业，我注意到，部分同学买不起施法材料和非基础序列的工具，我大概计算了一下，班费额度用来🛞购买这些作为公用，定期补充，完全足够，还有不少剩余，您看可不可以通融一下？”