华婕走进高一组办公室时，廖🙁珊珊已经站在班主任面前了。
从小被宠到大的千金似乎并不懂得其他普通孩子面对老师时的怯意，廖珊珊愤愤的🛀跟⚐老师打小报告，理直气壮：
“梁老师，景年老是欺负华婕！他🂈🌱刚才还🂿🔟🁶把华婕🏧🜚🂭的橡皮——”
华婕抿住唇，虽然已经不是小🙁孩子了，但宅在家里画画的她，也绝不🙷是善于🎾🖩跟人打交道的成年人。
望着廖珊珊的果敢，她是羡慕的。
迈步走到班主任梁老师办🕕🉡公桌前，与廖珊🂿🔟🁶珊并肩而立。
梁萍听着廖珊珊激动的状词，正分析着事件原委，瞧见华婕过🚖📗🚿来了，便侧头望向这个当事人。
华婕拉了下廖珊珊的手。
廖大小姐以为她是要大事化小，不平的还想继🏼🞝续为她出头。
华婕却忽然抢先道：
“梁老师，我想换个座位。”
“……”廖珊珊怔住，她本以为看起来内敛少言的华婕会🈐♆选择息事宁人，怎么也没想到对方会选择🙾如此直截了当的方式。
梁💅🏞🛎萍也有些吃惊，这个年纪的孩子容易激动、情绪化，她以为华婕会哭诉，会🗔抱怨，却没想到她一句宣泄情绪🖴的表现都没有，开口就提出了一个解决方案。
这个对话模式，不像与孩子交谈，倒像是明白了他人不会与你共情的成年人的解决方式🕴🍹——
放弃谈感情的环节，直接了当搞事情。