姜震宇简单介绍道：“第一阶段是自杀者动机的形成，人在遇到😫🄕♂挫折💻🖿😜或打击时，为逃避现实，将自杀作为寻求解脱的手段。”
“第二阶段是心理矛盾冲突，自杀动机产生后，求生的本能可能使自杀者陷入一种生与死的矛🂆🌦🁕盾冲突之中，难以最终作出自杀决定。”
“第三阶段自杀者平静阶段，他们🔏⛎似乎已从困扰中解脱出来，不再谈论或暗示自杀，情绪好🁂🂽转，抑郁减轻，显得平静。这样周围的人真以为他的心理状态🝯🎧好转了，从而放松警惕，其实这往往是自杀态度已经坚定不移的表现。”
姜震宇指着刘天的遗书道：“第一个是明🕪🌞⛷显为了逃⛋避现实，因为背上巨额债务，对未来充满恐慌，觉得死是唯一解脱。”🏅🗬
“第二封是摆脱痛苦，婚姻失败，妻离子散，失去工作，让他对未来失去希望，📤🜳绝望🚰决定自杀。”
“大多数自杀者行动前的心理活动呈矛盾状态，处于想尽快摆脱生活的痛苦与求生欲望的矛盾之中，生存还是死🂲💮🕌亡中犹豫不决。自杀行为其实是一种冲动性行为，跟其他冲动性行为一样，是被日常的负性生活事件所触发的，且常常仅仅持续几分钟或几小时。”
“自杀者在自杀时的思维、情感及行动明显处于僵化之中🎣，他们常常以悲观主义的🈟先占观念看待一切，拒绝及无法用其他方式考虑解决问题的方法。”
闻一鸣点头道：🖎👛“所以遗书就是自杀者留在这里世界上最🎣后心🆪声，可是你们看这两个死者的遗书，是不是很类似？”
“这……”
姜震宇和白云飞🖎👛一听，重新仔细比对两封遗书，认同道：“还真有点类似，无论是语气还是内容，都差不多是一个风格。”
白云飞迷惑道：“会不会是巧合？人都快死了，也不🝛一定要长篇大论吧？我就👂🆀见过几个字的遗书，有的甚至连遗书都没有！”
“不对！”还没等闻一鸣回答，🖛姜震宇皱皱眉头，抢先道：🏔“先生说的不错，经过他的提醒，我真发现几处可疑！”
“你们看这里，两个死者同时用了生无可恋、我很累、希望解脱这些词汇！🕥🝈要知道不同教育🁂🂽背景和社会地位的人，他们的惯用语是截然不同的！”
“刘天留过学，教育水🝫🎈🏄平很高，用词很浮华，特别喜欢中英文一起用。而第二个死者只有高中文化，平时很少有机会手写🏅🗬，词汇量也不多。试想两个如此不同的人，竟然在短短三百字的遗书里，同样出现这么多的一模一样？”
“难道不是自杀？”白云飞🉅🄹吃惊道：“是有💜人教🔈⚕👍唆他们去死！”