他晃晃悠悠地走到了钢琴边上，啪嗒一声直接🚝坐了下来，没有等观众准备好，把视线放在他身上，他的手就已经开始运动🗯🟊🛡。
那些学生的眼睛再次瞪大！
这个⚒🐸🄩副教授跟🍓🇧何深的差距很大，何深经常会借用身T的重🖑量，还有脚下的支撑，来改变音sE。
而这位副教授，并没有。
这名副教授，🍓🇧基本上是把懒发挥到🚌👽了极致，手指随意的在钢🞓📱琴上伸张着，但是整只手，基本上没有任何的动静，就是那麽贴在钢琴键盘之上。
这样，这首🔘🀼作品所展现出来的音sEb较空灵与柔和，🎷更容易让人从心里感觉到舒畅。
b较巧合的是，他演奏的作品，也是一些艺考常见的作品，跟何深一样，让那些艺考时候选择这首作品的人，陷入了🛵♆🆋深深的自我怀疑。
接下来，其他的老师也同样是如此，随着几位副教授将整T的水平往下拉了那麽一点点後，才达到了众人勉强可⛊以接受的程度。
就是⚒🐸🄩那种不用弹出自己最强的作品，但是需要很努🎐🐓⛆力的🎷去演奏自己不是那麽熟悉的作品。
大概就是这种程度。
随着一名接着一名老师在舞台上🀼🂈演奏完🌮🏖自己作品後，老师演奏部分基本上就已经结束🏺🟍。
不过，在这个里面发生了🃰🛞一个很有意思的事情，就是曲诗，她一直拖到最後才演奏，演奏的作品也并不是众人b较熟悉的作品，而是一些很小众的作品。
莱奥什·雅纳切克的《丝但卡变奏曲》（Zden?inyvariace）☍，如果不是她念出名字，何深都不知道🛵♆🆋有这首作🛟🝥🍓品。
包括台底下的学生，也听的一愣一🚌👽愣的，完全不熟悉的音乐完全无法激发他们对於音乐🙚的联想，只是♚🈺🃕有一个大概的感觉。
何深看着偷偷m0m0溜到自🕬己身边的曲诗，小声问道。