聊了🀴一会，室友们告别她，去想看的国家馆门口排队了。👗🉁时玥继续忙碌她的工作。
……
有一天下午，她正在🝶岗位上站着，一个六七岁的小男孩走👗🉁到她面🞅前。
时玥弯🙶🎵下身，微笑着问：“小朋友，需要帮助吗？”
男孩说🙶🎵了几句话，时玥才知道，这是一个日本小朋友。男孩🗲🟤举起自己的手机给她看，告诉她他的手机屏幕摔碎了。
时⚡💸🖦玥啼笑皆非，用英语跟🛇他表达：“姐姐可不会修手机哦。”
这个卡哇伊的日本小朋友，还🛝是指着手机，对她说了一些不太标准的英语短句。这时时玥才搞明白，原来小朋友是想说，他的手机摔坏了，联系不到老师。
这下问题变大了。一个走失的外国小孩，而且不会说英语👗🉁。
时玥环顾周围，人海茫茫，一时半会不知道🌉☴往哪找。她把男孩带到最近的🜹🖇志愿者驿站。驿站里有几个等待换班的同学🇽🞂👔。大家叫来领队，一起商量怎么办。
有个人说，他碰到过这种跟老师出来看展的小学生团体。他们一般来之前都会制定好路线。只要问问这个小孩，他们计划去♤🐑哪些国家馆，然后去馆门口的工作人员那里问问，就🞼🙜很快能找到组织。
“我们🙶🎵组里没有日语专业的，”领🄡⚱队说：“你们有会日语的🗲🟤同学在附近吗？”
大家都说没有。时玥想到了驰早。
她记得驰早小时候是在日本长大🕺，应该会说日语的，而且世界科技展🄴馆离这里也不远。只是，不知道驰早现在是不是有空。
顾不得想太多，时玥决定先发消息🄡⚱问问。她点开驰早的聊天窗口：“驰早，你现在有时间吗？💪🔧”🝉
没其他🙶🎵联系方式，她不确定驰早什么时候才能看到。