其实，夏鸿升所言的三级学子，就是类似于后世里的高等教育阶段的三级教育，即是职业技术教育本科教育，还有本科以上高等教育三者。职业技术教育，培养实际应用人员，本科教育培养专业理论技术人员，以上的硕博等高等教育，培养该领域中高精尖人才。高精尖人才革新技术，本科🇮教育学习和推行技术，职业教育培养技术的实际应用者，反过来，实际应用者将技术在实践中的问题进行反馈，改良。一个代表实践，一个代表推行，一个代表突破，三者相互配合，缺一不可才能有技术的革新和进步。
当然，这是对📿高等🏍教育阶段中的最理想化的教育状态。即便是在夏鸿升所处的后世里面，高等教育阶段也没有真正实现这一状态。
实际上，在高等教育阶段内，职业技术教育☼🄯🁀得不到重视和推广，往往同初等教育混为一谈，本科教育又门槛过低盲目扩大，挤占了职业教育应有的范畴，这些是后世里高等教育领域中所存在的问题。
所以，夏鸿升也对李世民说道：当然，这是一个极其长远的设想，中间还有许多问题不太明晰，小婿也不敢妄下定论。不过，就目前而言，划分专业，做到术业有专攻，却对大唐是大有裨益的。大唐想要一直保持先进和进步，必须是各个方面都先进和进步的，才能使得整个大唐一直进步🈯🁴。因为每一件事情，每一种技术，每一样器物，都不是单独一门一类能够完成了，而是多种门类共同作用的结果。就拿火炮来说吧，就算是打铁打的再好，光是打铁也做不出来。炼钢炼得再好，光是炼钢也同样做不出来。火药威力在大，单独有火药也做不出火炮来。火炮的成功，是从炼钢铸铁火药乃至于炮手本身的素质等等，这么多方方面面的东西集合到了一起，才能做成的。但是现下，大唐的各个行业相差之大，就那这次选择专业来说，想要学文的一科就占了六七成人数，而工学医学之类，却一个人都没有。陛下，大唐就像是一个大水桶，这个大水桶里面能够装多少的水，不是看其中的那些木板做得多长，相反，却是取决于这个木桶最短的那一块木板啊构成任何一个组织或国家的各个部分，往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个国家或组织的水平。
李世民微微颔首，思索了一阵，点了点头，说道：贤婿所言，不无道理。不过，贤婿想要以划分专业之举，🞌💲🕰促成大唐各个方面，更行各业均能有所精进。此举心意虽好，然方才贤婿也说了，学文者十之六七，工者农者医者之类空无一人。这岂不同没有将专业划分开来没甚子差别反而会还不如不划分开来。不划分开来，学子这些都要学，还能学些个这些方面的学问。而今划分开👧🗵来，学子都选择了去学文，这些东西反而更加无人问津了。
夏鸿升点了点头，说道：所以，小婿须想些办法，劝说和引导学子们，吸引一些🗭学子去选择那些遭受冷遇之专业。
如何吸引李世民好奇问道。
小婿⛥🜝正在思索，眼下🅾小婿自己能够办到的，唯有三条而已。夏鸿升叹了口气，对李世民说道：小婿准备告知书院学子，工农医艺这些专业，所有进学过程中之花费一应全免，且每个学子每月由书院补贴一比不菲的钱财来。卒业之后，书院亦会帮其安置立业，提供一切便利。
李世民🔘🀼想🕍🈒♖了想，点点头道：这倒也不失为吸引学子选择这些专业的法子。
可惜这些力度📿却还是不够。夏鸿升摇了摇头☼🄯🁀，看向了李世⛞民去。
盯了好一会儿，李世民终于被看得不大舒服了，皱了皱眉头🎓🐦🂄：你盯🆫💢着朕作甚
夏鸿升眼珠一转，冲李世民谄媚似的笑了起来，讨好说道：这个这个岳父大人军机坊中，需要人才吧司农寺里，只👂🆅🍉怕也欠缺能够指导百姓正确耕种的人吧还有军中，大唐军队众多，光凭那些自发而成的道士们充作军医，似乎也不大妥当。道士们虽然自发愿意充作军医来，可到底不是军伍中人，调动起来，也不太气势陛下，您看这
李🕯🍄世民一听夏鸿升操起了奸商般的劝诱的语气来，登🗿时就心中警惕，此刻🇾又听夏鸿升这么说，稍微一想，顿时就明白了夏鸿升的企图。
好你个夏鸿升又将注意打到朕的头上来了李世民顿时吹胡子瞪眼，指🕢着夏鸿升说道：朕看你是想要吃了朕这二百廷杖了罢
夏鸿升刚要说话，却忽而听见🅰门口传来一声柔柔软软又带些嗔意的声音来：父皇