谢溪皱眉：“你刚才说没必要教。”他就想每周过🐌⚄🎺来偷懒玩玩游戏。
“本子是专门做的，每周把上面你看到👃的字写一遍。”♲
中文运用的字⛎体结构就那么些，即便障碍也能看到些东西，如果能把他看到的结构写出来，或许能总结些什么模式出来。
“这种抄写小学生才做。”谢溪不想干。
叶教授站在前面不为所动：“一周七🎝页，每周末拿过来我改⚶🕸🎕。”
事实🄀🝮证明，某个人只是一个纸糊的，到最后还是拿🐌⚄🎺起笔把自己眼中的字写出来。
谢溪坐在教室内抄写，叶求索斜靠在课桌前，低头用短信联系公司的数据调查员，让🎕🐸他们收集障
碍者眼中的文字数据。
实验室的人问她是不是又有新项目。
叶求索回复暂时不是。
“我不想写了。”谢溪写了半页便放下笔，脚尖有🐌⚄🎺一搭没一搭的踢着桌脚，发出有节奏的声音。
叶求索回头，拿🗙起他桌面上的活页本，上面写着各种凌乱的笔画，时间才过去半个小时：“写完。”
“我头晕🎝💄🏔。”谢溪半🛈🚝🔚真半假道，“这么多字看久了难受♲。”
叶求索没有读写障碍症，甚至可以一目十行，她握着活页本想了想道：“给你十分钟休息🙖时间。”
得了休息时间，谢溪立刻翻出自己手机，开🜇⛬始玩游戏。